慕课的由来及含义

2012年 ,一场伟大的信息化革命以燎原之势席卷而来,这就是“慕课”(MOOCs)。这场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴震动了整个高等教育界,引发了各界的密切关注,唤起了对教学模式的重新审视,标志着教育开始真正走出工业文明,步入信息时代。《纽约时报》将2012年称为“MOOCs元年”。

所谓“慕课”(MOOCs),乃是Massive Open On1ine Courses的英文首字母缩写,中文译为大规模在线开放课程。顾名思义,MOOCs中的“M”代表Massive(大规模),意味着它是一种拥有大量参与者的巨型课程,打破了传统教学对人数的限制,一门MOOC的学习人数可以动辄上万;第一个“0”代表Open(开放),意味着MOOCs面向全世界所有人,只要有一台电脑和网络联接即可成为这个潮流中的一员;第二个“0”代表Online(在线),意味着教与学的活动主要发生在网络环境下,学习在网上完成,无需旅行,不受时空限制;第四个字母“C”则代表Course(课程),与一般网络的主题讨论不同,MOOCs具有比较完整的课程结构 (课程目标、协调人、话题、时间安排、作业等)。

慕课的优势

MOOCs有着市场优势、规模优势、成本优势、课程专业化开发和教学优势以及明星级教师优势,成为推动全球化扩张的巨大推动力。到2013年4月,参与MOOCs供应商之一Coursera平台的世界知名大学达到62所,共提供341门在线课程。我国的清华大学、北京大学、上海交通大学、上海复旦大学等一批知名学府勇于承担历史使命,已于2013年7月9日成立C9联盟,致力于引领中国MOOCs发展潮流,华文MOOCs元年即将到来!

MOOCs的革命性意义在于教学模式的除旧布新,它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆,呈现出以E-Learning为主要技术方式的、突破时空界限的在线教学模式。目前主流的教学模式有三种:一是完全的网络教学模式,学生自主选课,自主学习;二是网络课程+学生自助式面对面互动模式,即学生利用平台所提供的虚拟社区寻找志同道合之人,自行组成学习小组, 自行安排网上学习和面对面互动;三是网络课程+本地大学教授面对面深度参与教学模式,该种模式使用混合式教学团队,是提供学生既要品牌课程,又要本地教授面对面参与的完整体现,也是由传统教学向完全网络教学的完美过渡形式。华东师范大学吴志宏教授以丰富的案例和大量的数据，展示了当今时代建设慕课和实施翻转课堂的必要性和紧迫性，这将真正实现优质教育的共享，让教学从以教为主转向以学为主，让学生按自己的步骤、以自己喜欢的方式学习。陈玉琨教授和吴志宏教授同时谈到了制作教学微视频和实施翻转课堂教学的步骤和要求。制作教学微视频时需要将学科知识点进行分解，明确单元和每堂课的教学目标，根据目标和内容找到呈现微视频的最佳方式，设计进阶作业以及师生和生生在线互动方式，一个单元结束后设计单元测试题等；学生在家或课余时间观看微视频，完成进阶作业，记录不懂的问题；课堂上，围绕着教学目标，结合学生微视频学习的实情，师生一起进行知识的巩固强化，系统梳理，拓展深化和探究创造等。

授课形式

课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。

测验

每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由同学评分（比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，最后分数为平均数）。一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。

国内平台

慕课网（imooc）

慕课网是奥鹏远程教育中心旗下北京慕课科技中心成立的，是目前国内慕课的先驱者之一。目前设有：前端开发、PHP开发，两门课程。其中课程包含：初级、中级、高级，三个阶段。

慕课网是一个超酷的互联网、IT技术免费学习平台，创新的网络一站式学习、实践体验；服务及时贴心，内容专业、有趣易学。