为进一步提高青年教师“阅读·教学·科研”的综合能力，我校新教师凌霄读书会在行政楼会议室开展了为期两个月的“讲有温度的教育故事”主题研训活动。本次研训活动由副校长龚燕春主持。凌霄读书会共开展了七次教育经验故事分享会，所有凌霄读书会成员都用心参与，用真实的内容、真挚的感情和生动形象的语言讲述了自己的教育故事。

这些故事中充满了对学生的温情爱意，他们用智慧的教育方式、真诚深刻的教育反思和经验总结，展现了青年教师们对教育事业的热情，诠释了我校“追寻适合师生发展的连外教育”的办学理念。这些故事还体现了老师们“让每一个学生成为更好的自己”的共同愿景，进一步彰显了教育工作的意义和价值。

11月21日，第一次“讲有温度的教育故事”分享活动开展：马萍老师分享了《静待花开》的教育故事，讲述了如何通过细心观察、耐心教导、恰当鼓励和表扬，帮助一名带刺的学生逐渐进步。马老师认为，每个孩子都是花的种子，找到适合自己的花期并绽放出美丽的人生之花也是一种幸福。褚易哲老师分享了《螃蟹跑也是一种创新》的教育故事，分享了在一节快速跑的教学课中，学生产生了“螃蟹跑”跑得更快的新奇想法，储老师以此作为契机开展比赛并进行总结和表扬，以此激发学生的思考和探究能力的事例。

11月28日，第二次分享活动，仲蕙老师分享了《德育清泉，润物无声》的教育故事。仲蕙老师采取了多种有针对性的、及时的、多方面的、不同形式的教育方式，包括心理沟通、行为激励、规范引导、培养习惯、树立正确价值观等，帮助四位同学端正学习态度，实现了温暖教育。孙绘滢老师分享了《教育根植于爱》的教育故事，她提出教育要尽量避免“吼叫”教育，强调教育根植于爱，要有爱心和耐心。她分享了自己曾经帮助过的一名学生蜕变的故事，告诉我们只要静下心来，一切都会水到渠成。于慧老师带来了主题为《以温情育人，做有温度的教育》的教育故事。她讲述了如何通过了解家庭情况、多与家长沟通合作、发现学生优点长处并给学生安排合适的职务等方法，帮助一名调皮学生实现了自身的蜕变。

12月5日的第三次分享活动，阮铃懿老师分享了教育故事《静待花开》，讲述如何通过量身定制的方法量化学生表现，耐心与学生沟通谈心，帮助一名调皮捣蛋的孩子走上“正轨”。强调了因材施教的必要性，每个孩子都是一朵不同的花，需要找到合适的培育方法。张欢老师分享了教育故事《用一朵云推动另一朵云》，讲述了她帮助班级中患有抑郁症的两个孩子恢复心理健康的过程。她与家长沟通，采用个别辅导和团体辅导相结合的方式，如谈话、做游戏等，并利用班会课为全班同学开展心理辅导。她的故事表明教师不仅是传道授业解惑，更是学生心灵成长的领路人。赵永春老师带来了主题为《多点关心，多点爱》的教育故事，讲述了如何关注一位寡言少语但酷爱看小说的男生，并帮助他克服孤僻厌学的问题。赵老师通过温柔的关心和特意的任务安排，满足了男孩对他人关注和理解的渴望，最终实现了他的改变。

12月12日的第四次分享活动，共三位青年教师分享了她们的温暖教育故事。刘金男老师关注了一位经常迟到的学生，通过家访、私下谈话、单独讲解题目、订立目标等措施，最终取得了明显的效果。杨育茹老师分享了小武同学的变化经历，以及龚校长和他通过长期关注、表扬和谈心等方法，最使终孩子变得遵守纪律、认真听课的过程。祝永红老师则讲述了如何通过积极家校沟通、家校协作和主动沟通交流，帮助一位离异家庭的小女孩重新找回学习和生活的兴趣。这些故事都体现了教育中的温暖和关爱，值得大家学习和借鉴。

12月19日第五次分享会，优秀班主任李梦歆分享了她的成功带班教育经验。李老师指出，个体的成长需要积极的环境，她积极开展教研组活动，创造了一个向阳的班级环境和氛围。李老师为首的班级教研组，全员参与班级学生教学成长，因材施教制定个性化导师制，实施效果明显。李老师还分享了《让花成为花，让树成为树》的班级教研活动心得。成哲老师分享了《我和小A》的教育故事。小A因为行为习惯差，调皮捣蛋给班级带来困扰。成老师通过关心小A的学习和生活情况，让小A感受到爱，最终小A有了不小的进步。成老师的故事也证明了教育的力量。侍帅老师则分享了关于一位经常违反校规校纪学生的教育故事。侍老师通过家校共育谈话和借班级量化积分鼓励表扬学生的方式，见证了一个孩子的成长变化。侍老师的分享展现了教育工作者对教育事业的热爱和坚持，他用自己的教育故事为“讲有温度的教育故事”增添了生动和温暖的气息。

12月26日的第六次分享会活动邀请了我校八15班优秀班主任杜秀颖老师，她展开了一次主题为《请让我成为你的助手——携手共建优秀的班级教师组》的精彩教育讲座，。杜老师首先介绍了接手这个班级时班级存在的问题，随后她接着介绍了为了整改班级整体学习态度和学习风气，她采取的多种措施，以及最后取得的成效。

最后，杜老师指出，班主任老师和科任老师需要合力齐心管理，家长也需要与老师合理配合，才能使一个班集体不断地积极向上。只有这样，才能彻底整改班级整体学习态度和学习风气。

在2024年1月2日的最后一次分享会活动中，共有五位青年教师分享了他们各自的教育案例。徐妍老师分享了一个关于抑郁症学生的温暖教育故事，她通过拥抱和谈心帮助学生改变了课堂状态。李纯老师的故事涉及一位问题学生，他通过反复谈心、家访、表扬和设置小目标等方法使其有了明显改变。夏文宣老师则关注了一位问题频出的学生，通过制定成长计划、专注表格、学科结对帮扶和及时表扬，这位学生开始展现出“光芒”。夏老师认为每个孩子都是金玉，需要老师从细节中发现优点并加以开发。马盛颢老师则用一块巧克力触动了班级中一个捣乱的孩子，王惠敏老师则经历了寻求教育突破的契机，最终成功赢得了家长的支持和学生的认同。以上五位青年教师分享的教育故事，每个故事都展现了他们对学生的关爱和耐心，以及他们在教育过程中的思考和尝试。这些故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是要关注学生的内心世界，发现他们的优点，帮助他们成长。这些教师的故事也提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力和探索。

龚燕春副校长对每一位老师的分享发言都给予了精心的指导与点评，这不仅是对老师们教育方法的肯定和鼓励，更是对龚校长多年躬耕教坛的宝贵经验和建议的传承。这次活动，为青年教师提供了一个锻炼能力的平台，促进了他们之间的沟通交流，使他们能够从中收获更多的经验智慧。

展望新的一年，相信在未来的教育教学过程中，青年教师将以积极向上、脚踏实地的心态，继续打磨教学能力，虚心求教，汲取更多的教育经验。他们将以更加饱满的姿态、用充足的信心和力量，站稳连外的大舞台。